O ABZ DO ZIRALDO é um grupo de crianças que cantam músicas no programa.O programa é apresentado todo domingo às 12:00 no Canal Brasil,canal 2.Vale a pena assistir!
segunda-feira, 22 de novembro de 2010
O BRINCAR
Brincar é:
- natural na criança;
- facilita o seu crescimento harmonioso;
- desenvolve o relação com outros;
- uma forma de comunicação;
- ajuda a aprender a resolver conflitos e a lidar com as situações.
Infelizmente, hoje em dia muitas crianças perdem demasiado tempo em frente à televisão, deixando para trás essa parte tão saudável e divertida da infância que é o acto de brincar.Cada idade tem um modo de brincar específico e é em cada uma dessas fases que a criança aprende a diferenciar a realidade do imaginário.
Aprende também a separar o seu espaço do espaço do outro e a dar novos significados à realidade que a rodeia conforme o que assimila durante as brincadeiras.
Dos 7 aos 11 anos, mais ou menos, as brincadeiras passam essencialmente pelos jogos. A forma como a criança joga revela a sua personalidade e a forma como esta está estruturada para se relacionar com o mundo, ou seja, é claramente visível nos sentimentos que o ganhar ou perder lhe provocam.
Dos 7 aos 11 anos, mais ou menos, as brincadeiras passam essencialmente pelos jogos. A forma como a criança joga revela a sua personalidade e a forma como esta está estruturada para se relacionar com o mundo, ou seja, é claramente visível nos sentimentos que o ganhar ou perder lhe provocam.
Segundo alguns investigadores canadianos, "o jogo, embora não faça milagres, pode colaborar de maneira surpreendente para que alguém se estabeleça na vida".
Acrescentam ainda, que o jogo é uma educação para a paz, ou seja, "ao mesmo tempo que lutam e constroem batalhões com pedras de encaixar, aprendem a controlar fúrias e a descobrir novas formas de estar". Assim, o brincar ajuda a "descomprimir" do dia-a-dia, onde a criança tem que aprender a integrar-se nos diferentes grupos. A sua vida é orientada por regras de comportamento, e é frequentemente sujeita a repreensões e chamadas de atenção.
Daí que, por vezes, os saltos, as tropelias e os excessos os ajudam a libertar tensões acumuladas e os levam à exaustão - e a uma boa noite de sono!
Acrescentam ainda, que o jogo é uma educação para a paz, ou seja, "ao mesmo tempo que lutam e constroem batalhões com pedras de encaixar, aprendem a controlar fúrias e a descobrir novas formas de estar". Assim, o brincar ajuda a "descomprimir" do dia-a-dia, onde a criança tem que aprender a integrar-se nos diferentes grupos. A sua vida é orientada por regras de comportamento, e é frequentemente sujeita a repreensões e chamadas de atenção.
Daí que, por vezes, os saltos, as tropelias e os excessos os ajudam a libertar tensões acumuladas e os levam à exaustão - e a uma boa noite de sono!
A CRIANÇA E O BRINCAR
VEJA ESSAS DICAS:
- A partir dos 3/4 anos, a criança começa a desenvolver alguma coordenação motora suficiente para começar a manejar um triciclo e, mais tarde, uma bicicleta. Devido ao crescimento dos ossos das mãos e do pulso, deve também desenhar, pintar e usar uma tesoura (sem pontas) para recortar pequenas coisas.
- Aos 8/9 anos, a criança já tem a coordenação motora bem desenvolvida. Nesta idade, para além de já dominarem a bicicleta e brinquedos afins, sabem jogar a maioria dos jogos que exigem pontaria no agarrar e lançar uma bola. (Naturalmente, que aos 3 ou 4 anos já brincam com uma bola, mas ainda não a dominam suficientemente.)
- Dos 4 aos 11 anos, mais ou menos, o desenvolvimento das capacidades, habilidades e jogos atléticos é mais uma questão de grau de dificuldade do que de motricidade. Portanto, se está interessado em desenvolver alguma componente física específica, necessária a um desporto posterior, pode começar cedo. Mas atenção, o material para "brincar", neste aspecto, tem que ser proporcional à capacidade motora da criança.
COMPONENTE PEDAGÓGICO
| JOGOS | COMPONENTE PEDAGÓGICA |
|---|---|
Vamos Contar | Reconhecimento dos números, contar, relacionar o símbolo com a quantidade, desenvolvimento da atenção e da motricidade fina. |
Labirinto | Orientação espacial, desenvolvimento da motricidade fina. |
Diferenças | Observação, comparação, desenvolvimento da atenção e da motricidade fina. |
Formas | Introdução às formas, observação, comparação, desenvolvimento da atenção e da motricidade fina. |
Disparates | Observação, comparação, relacionação com o meio envolvente, desenvolvimento da atenção e da motricidade fina. |
Jogo das Letras | Reconhecimento de letras (por comparação formas idênticas), a letra como elemento da palavra, desenvolvimento da atenção e da motricidade fina. |
Apanha os Gatos | Estimulação da motricidade fina, dos reflexos e da coordenação olho-mão. Capacidade de observação e atenção. |
Faz os Pares | Relacionação, observação e análise da informação dada (temática ou geral). Desenvolvimento da motricidade fina. |
Vamos Pintar | Estimulação da motricidade fina e da coordenação olho-mão. Desenvolvimento estético e artístico. |
Puzzle | Relacionação, observação e análise da informação dada. Desenvolvimento da motricidade fina e da coordenação olho-mão. |
Jogo da Memória | Relacionação, observação e memorização. Desenvolvimento da motricidade fina e da coordenação olho-mão. |
COMO PODEMOS AJUDAR AS CRIANÇAS A BRINCAREM?
À medida que a criança cresce ela vai aprendendo várias brincadeiras, começa a gostar de brincar com outras crianças, e não perde a necessidade e o interesse como acontecia em estágios anteriores.A melhor maneira de ajudar a criança a aprender a brincar é respeitarmos o seu próprio ritmo, ajudá-la e encorajá-la, se necessário. Se a criança tem a oportunidade de brincar com outras crianças da mesma idade, a maioria delas aprende; antes dos cinco anos, saberá dividir, compartilhar e conviver bem em grupos.Devemos proporcionar à criança muitas oportunidades de atravessar os diversos estágios de aprendizagem. Além disso, é importante ter ideia do que fazer durante as actividades das crianças, para tornar as coisas mais fáceis para todas elas.
Assim, os adultos podem desempenhar várias funções:
- Dar apoio.
- Escolher o momento certo para ajudar a criança a retirar-se da brincadeira, quando sentir que ela está insegura.
- Assegurar sempre que a criança está pronta para novas experiências deixando que ela se manifeste.
- Dar ideias: sugerir novas actividades e estar sempre preparado para ter as ideias rejeitadas quando a criança está determinada e segue outro rumo.
- Estimular conversas: às vezes a conversa decorre naturalmente da brincadeira desviando a atenção da criança do aqui e agora.
- Dar conselhos: julgar cuidadosamente quando é que a criança será capaz de aprender com a experiência, ou se será melhor intervir.
- Actuar como juiz: avaliar situações - intervir para resolver ou evitar conflitos.
- Tomar parte na brincadeira: aceitar qualquer papel que lhe seja atribuído.
- Ajudar uma criança em dificuldades quando alguma tarefa está além das suas capacidades.
Nunca devemos esquecer que brincar é altamente importante na vida da criança; primeiro por ser uma actividade pela qual ela já se interessa naturalmente e, segundo, porque desenvolve a sua percepção, a sua inteligência, a sua tendência para a experimentação e os seus instintos sociais.
Assim, os adultos podem desempenhar várias funções:
- Dar apoio.
- Escolher o momento certo para ajudar a criança a retirar-se da brincadeira, quando sentir que ela está insegura.
- Assegurar sempre que a criança está pronta para novas experiências deixando que ela se manifeste.
- Dar ideias: sugerir novas actividades e estar sempre preparado para ter as ideias rejeitadas quando a criança está determinada e segue outro rumo.
- Estimular conversas: às vezes a conversa decorre naturalmente da brincadeira desviando a atenção da criança do aqui e agora.
- Dar conselhos: julgar cuidadosamente quando é que a criança será capaz de aprender com a experiência, ou se será melhor intervir.
- Actuar como juiz: avaliar situações - intervir para resolver ou evitar conflitos.
- Tomar parte na brincadeira: aceitar qualquer papel que lhe seja atribuído.
- Ajudar uma criança em dificuldades quando alguma tarefa está além das suas capacidades.
Nunca devemos esquecer que brincar é altamente importante na vida da criança; primeiro por ser uma actividade pela qual ela já se interessa naturalmente e, segundo, porque desenvolve a sua percepção, a sua inteligência, a sua tendência para a experimentação e os seus instintos sociais.
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